Blog Aprendizaje Cooperativo

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Dylan Wiliam habla sobre el aprendizaje cooperativo

Os dejamos a continuación un enlace a un vídeo en el que Dylan Wiliam habla sobre la importancia de la responsabilidad individual como uno de los cinco elementos fundamentales del aprendizaje cooperativo. Además, resalta una idea en la que insistimos mucho en nuestras formaciones. Aplicar estrategias o estructuras (por ejemplo, “lápices al centro” o “folio giratorio”) no es garantía para que el aprendizaje cooperativo funcione. Es necesario comprender los elementos fundamentales del AC y aprender a estructurarlos de manera efectiva.

 

En el vídeo podéis activar los subtítulos en castellano y debajo transcribimos un resumen.


El aprendizaje cooperativo funciona en clase cuando hay objetivos de grupo, es decir, cuando los alumnos trabajan como un equipo y no simplemente en un equipo, y cuando hay responsabilidad individual, de modo que cada uno de los alumnos es individualmente responsable y ninguno hace auto stop.

Hay muchas formas de conseguir que se den estas dos condiciones, pero si conseguimos establecer objetivos de equipo y responsabilidad individual, la investigación dice que los alumnos pueden aprender aproximadamente al doble de velocidad.

Algo mágico ocurre cuando conseguimos crear una comunidad de aprendizaje, es decir, un grupo de personas que se reúne para alcanzar un objetivo compartido, para ayudarse entre sí a aprender algo. De hecho, los alumnos alcanzan un nivel de rendimiento mucho más alto y un mayor compromiso de manera sostenida en el tiempo, que lo que podrían alcanzar trabajando solos.

Una de las consecuencias importantes que suceden cuando los alumnos y los profesores se comprometen colectivamente en esta aventura de ayudarse entre sí para crecer, es que los propios profesores se convierten en alumnos y, a su vez, los alumnos se convierten en profesores. Tener objetivos compartidos difumina estos roles. En un ambiente así hay respeto mutuo, se valora a cada uno como individuo y todos ayudan a los demás a dar lo mejor de sí.

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Un buen ejemplo de cómo un profesor puede establecer objetivos de equipo y responsabilidad individual es definir una tarea para el grupo en la que los alumnos asumen diferentes roles. Un error común que cometen los profesores es asignar el papel de portavoz a uno de los alumnos al inicio de la tarea. Esto es un grave error, porque no crea responsabilidad individual. Hay objetivos de equipo, pero todos los que saben que no son portavoces, saben que no tendrán que hablar en nombre del grupo. Entonces, su atención y su nivel de concentración disminuirán. Si todos en el grupo saben que podrían ser llamados para ejercer de portavoces del grupo, entonces habremos creado una situación en la que serán responsables colectivamente y también individualmente.

La investigación dice que es necesario crear estas dos condiciones: que haya una responsabilidad colectiva, mediante objetivos del grupo, y hacer que los alumnos sean individualmente responsables. De esta manera conseguimos formar grupos de trabajo realmente efectivos. Como muestra la investigación de Bob Slayton, la mayoría de las veces el trabajo en grupos en las escuelas falla en alguna de estas dos condiciones y, por lo tanto, su trabajo no es efectivo.

Las actividades grupales como el rompecabezas no funcionan [por sí solas]. Pueden ser divertidas, pero no hay evidencias de que los alumnos aprendan más que con otros enfoques. Las únicas condiciones bajo las cuales conseguiremos una mejora efectiva del aprendizaje con respecto a otros procedimientos, es crear objetivos del grupo y responsabilidad individual.

 

Dylan Wiliam es profesor emérito del Institute of Education, University College London y experto en evaluación formativa.

 

Página web de Wiliam Dylan: https://www.dylanwiliam.org/

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Una lectura para este verano: ¿Qué es aprendizaje cooperativo?

En este artículo, que por primera vez traducimos al español, David y Roger Johnson explican qué es el aprendizaje cooperativo, en qué se distingue del trabajo en grupos, los beneficios que puede aportar a una escuela y la investigación que valida esta metodología.

En sus 17 páginas nos permite apreciar la solidez del aprendizaje cooperativo y, al mismo tiempo, es una gran síntesis accesible para quienes quieran dedicar una cantidad razonable de tiempo a estudiarlo con cierta profundidad.

Os animamos a leerlo y a compartir con nosotros cualquier aclaración o sugerencia que nos queráis hacer llegar.

Enlace para descargar el artículo: ¿Qué es el AC?.pdf

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En grupo se aprende más (y mejor)

Compartimos con vosotros esta noticia que ha salido en el periódico El País el 18 de julio pasado, en la que ha participado Javier Bahón y mencionan al Centro de Aprendizaje Cooperativo.

https://elpais.com/economia/2018/07/17/actualidad/1531835822_840423.html?id_externo_rsoc=FB_CM

 

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“No competir hace que todos los alumnos sean más brillantes”

Os compartimos esta noticia publicada en el periódico El Correo Gallego, con motivo de un curso de formación que el Centro de Aprendizaje Cooperativo ha comenzado a impartir en Galicia a profesores de Escuelas Católicas.

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Haz clic aquí para acceder a la noticia.

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Entrevista a David Johnson

Hoy en El País publican una entrevista muy interesante a David Johnson, con una referencia a nuestro Centro de Aprendizaje Cooperativo en España. Aprovechamos para recoger debajo los enlaces a noticias que han aparecido en distintos medios con ocasión de su reciente visita.

“Los alumnos que no compiten tienen una mejor salud mental”. Entrevista a David Johnson en «El País» 3/10/2017

David Johnson, experto en aprendizaje cooperativo: «La mayoría del tiempo estamos en cooperación». Noticia publicada en La Vanguardia 21/09/2017

“O navegamos juntos o nos hundimos juntos”. La Vanguardia, 23/09/2017

 

 

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David Johnson en CosmoCaixa (Barcelona) y I Congreso Internacional de Innovación Educativa (Zaragoza) – Septiembre 2017

David W. Johnson nos visita en septiembre, con motivo de su intervención en dos eventos importantes que tendrán lugar en Barcelona y Zaragoza.

CosmoCaixa. Jueves, 21 de septiembre de 2017 | Barcelona.

I Congreso Internacional de Innovación Educativa. 22 y 23 de septiembre 2017 | Zaragoza, España

Una buena manera de ir calendando motores antes de los cursos intensivos que organizaremos en Madrid y en Bilbao en octubre de 2017.